作者：课程教育研究 | 字数：7145 | 阅读： 　　【摘要】本文提出要关注美术学科的教学，作为美术教师，不要因美术学科成绩不记入中考成绩中而气馁，而应更加注重美术教学，更加努力优化在课堂教学中培养学生学习美术的乐趣，更加努力地从开展美术活动、引导学生亲近自然，建立美术兴趣小组，增强教师专业素质等方面，培养学生学习美术的乐趣，从而达到提升学生的美术素养和人文素养的目标。
　　【关键词】开展美术活动  引导亲近自然  建立兴趣小组
　　【中图分类号】G633.955          【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）43-0159-02
　　美术学科是九年义务教育中不可或缺的一门基础文化学科，实施美术学科的教学，是全面实施素质教育必不可少的一门基础文化学科的教学。作为美术教师要充分认识美术教育对培养学生的美术素养在当年素质教育中所占的重要地位，从而关注并教好美术学科课程，努力培养学生学习美术的乐趣。而在培养学生学习乐趣方面，本文提出了从优化课堂教学，开展美术活动、引导亲近自然，建立兴趣小组，增强教师素质等五个方面来培养学生学习美术乐趣的见解，为的是达到提升学生的美术素养，陶冶学生高尚的审美情操，完善学生健康的人格之目标[1]。
　　一、优化美术课堂教学，培养学生学习乐趣
　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，要优化美术课堂教学的重点是一定要让学生在课堂上好学之，由好学之上升为学习美术的乐之者。为此，一节课刚开始时的导语是很重要的。古人云：“良好的开端即成功了一半。”一节课有个好的开端，可以集中学生的注意力，促进学生产生“向而往之”的学习冲动，点燃学生学习乐趣之火。导语的设计，形式多样，或悬念导入、或游戏带入、或趣事牵入、或诗词对联插入等等。导语的设计，就是要让课堂教学一开始，就创设了一种激情四溢、乐趣满满的情境;就是要让其与教学内容衔接自然，天衣无缝，又兴趣盎然，就是要做到导语既幽默生动，又不游离讲课主题，适可而止，收放得心应手。而对于课堂教学的内容，要重点突出，且记住“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。学生所喜欢，即学生乐趣之所在。此外，教师要优化课堂教学，培养学生学习美术的乐趣，还应注意教师在课堂施教时是教学活动的组织者，引导者与合作者，决不能是教师的一言堂，要在课堂教学中善于质疑，从而激发学生的学习美术的乐趣。正像爱因斯坦说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”质疑的过程，也是增强学生学习积极性的过程，又是激发学生学习乐趣的过程，更是促使学生产生强烈求知欲，从而获得知识的过程。此外，在优化课堂教学激发学生学习乐趣时，教师还要注意对课堂氛围进行艺术的把握。比如，教师讲课的语言要形象生动，要循循善诱，必要时加些肢体语言，营造一种严谨而又活泼的课堂氛围。在教学中，教师还要关注个体差异，注意因材施教。对于课堂上表现好的学生，要适当而及时地表扬。有人说：“十次说教不如一次表扬，十次表揚不如一次成功。”老师表扬的目的，是要不断促进学生在学习中不断地获得乐趣最终获得进步或成功。总之，优化课堂教学，培养学生学习乐趣是手段，达到提升学生的美术素养，提高学生的人文素养才是目的。
　　二、积极开展美术活动，培养学生学习乐趣
　　有人提出：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”我们学校美术教研组在每个学年都要在全校举行四至五次的美术活动，其目的就是培养广大学生学习美术的兴趣，在活动中激发学生美术创作的灵感和智慧，促使他们在参与活动得到乐趣，在他们参与创作到创作的作品获奖，到获取成功的喜悦，都让学生浸泡在学习的乐趣之中。“学雷锋、树新风”的美术活动，学生用丹青展现校园好人好事新气象;“记端午、念诗人，表爱国”端午节美术活动，学生用彩笔描绘了爱国诗人的清高形象及划龙舟的热闹场面;“庆五一，颂五四，弘扬爱国爱民精神”美术活动，学生用图画表达了立志报国之志;国庆节美术作品展览活动，学生创作的美术作品，讴歌了祖国的发展、富强、壮大的乐章，展现了祖国欣欣向荣，繁荣昌盛的景象。陶行知先生曾提出“生活即教育，教育即生活”的教育观。学生正是在这多种的美术活动的生活中，享受到了学习美术的生活中的乐趣，在学习美术的生活乐趣中获得成功，得到了美术教育的熏陶，提升了美术素养和人文素养。
　　三、引导亲近融合自然，培养学生学习乐趣
　　美术根植于生活。蓝天白云，山峦河流，青峰翠岭，红花绿叶，水中之鱼，空中之鸟，天上之彩虹，地上之走兽，五彩缤纷，万万千千，这正是教师实施美术教学的大课堂。本人在教《花卉图案》这节课时，带领学生到学校的“毓秀园”里去观察各种花卉，并让学生写生。这个“毓秀园”，人们都称她为学校的“袖珍园林”。园中除了各种花卉，还有弯弯的相思树，小小的水泥桥，缓缓的流水，繁多的动植物标本，多么清静，多么秀丽！带学生至此，让学生亲近融合大自然，他们也仿佛听到大自然与他们喃喃私语，心里甭提多高兴啊！他们真正感受到学习美术的无比乐趣。他们在实地仔细地观察着各种花卉的外形特征，把握着花卉的成长的规律，辨别着花卉的外形特征，心记之，手画之，让观察到的花卉栩栩如生跃然紙上，成为他们亲近大自然得意的创作作品。此外，引导学生亲近融合大自然的另一种方式，就是利用多媒体教学手段来实施。本人利用课件的制作，逼真地模拟了大自然的景和物。这些景物和真正的大自然并无两样：有形、有声、有色、有光、有影，虚实结合，动静适宜，效果独特，还能展示各种植物生长过程，不同动物活动规律，具有鲜明的表现力和直观的形象性，与真实的大自然相比毫不逊色。这种教学形式让学生亲近融合大自然，也能积极调动学生的感官，激发学生学习美术的乐趣，促进学生学好老师所教的美术课知识，感悟美术教学带给他们美的享受，升华他们的美术素养。
　　四、建立美术兴趣小组，培养学生学习乐趣