作者：阿拉坦仓 | 字数：2168 | 阅读：

摘 要：教育学家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”对于人类来说，阅读不仅仅是简单获取知识的方法和手段，还是培养人类听说读写能力的重要环节，是开发智力的有效途径。语文阅读训练和提高能力是一个长期的、循序渐进的过程，是需要学生和教师双方一起努力的结果，不可能一蹴而就。作为一线语文教师，我们要通过各种教学实践，总结出自己的教学模式并加以有效实施。切实提高学生的阅读能力，为他们今后进一步学习和运用语言打下坚实的基础。本文提出了一些自己的观点和感悟，希望能为同仁提供参考。

关键词：阅读教学；阅读能力；自主合作

书籍是人才培养的阶梯，多读书才能广集益。人才来自知识，而知识的获得离不开大量的阅读积累。随着新课程改革渐渐深入，它对小学语文阅读教学提出了更高的要求。因此，作为一线小学语文教师，我们都应将阅读作为语文教学和学习的重点。如何及早引导学生去正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，如何丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘变得尤为重要。

1 培养阅读能力

加强朗读训练，丰富学生阅读方法。朗读可以促进思维发展，养成良好的朗读习惯能使学生思维更活跃，口语表达更流畅。阅读教学中教师应该多鼓励，多肯定，激起学生的朗读兴趣，让学生建立信心，敢读，肯读，爱读。长期训练，严格指导，学生就能取得丰硕的朗读成果。朗读的方法要丰富，可通过默读、诵读、精读、略读、悟读等，采各种方法的优点，集各家之长，让学生在丰富的读中提高朗读水平，培养阅读能力。加强语感训练，充分调动学生的形象思维。教学中，教师要重视运用形象的实物、语言、画面，调动学生的形象思维，来有效培养他们对语言文字的感悟能力。加强语感训练必须通过有感情地朗读，抓住好词句品析，比较。叶圣陶先生强调指出：对现代的“美文”，应重视“美读”。有感情地朗读，抓好词句教学是提高学生语言文字感受力的有效途径。在感情朗读中教师要善于引导学生品词析句，进行比较、揣摩、欣赏，不断提高其对语言感知的敏锐程度。语感的训练还可引导学生联系自己的生活积累，体验课文所描绘的情景，使语言文字在学生头脑中形成的图像逐渐鲜明具体，进而入情入境。

2 引导自主合作

学生是学习和教学的中心，因而在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。目前小学语文阅读教学已有很大的改进，，如教师在课堂上改教师讲为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。但都因给的时间短，没有真正放手让学生讨论。这样的自主、合作学习只是流于形式，没有达到学习的效果。

要提高合作学习的质量，首先要对学生进行合理的分组。在建立合作学习小组时，教师要根据学生的个体化特征、心里倾向、认知结构、接受能力等方面的差异，将全班学生分为不同层次，把不同层次的学生重新组合，分为多个小组。每个小组都是全班的缩影，即有利于优等生带动中等生的“拔高”学习，又能帮助后进生的“达标”学习，有利于在小组中形成互帮、互促的学习氛围。其次是分工合理、内容恰当。为了最大程度的提高学生的参与率，每个成员在小组里都要担任一个具体的角色，使每个成员都能在合作学习中得到锻炼。合作学习的目的是让每个学生尽可能地参与到学习活动中去，从而掌握知识，提高能力。因此，选取合作的内容有一定的趣味性，具有合作的价值，具有一定的深度和可评估性。科学的评价是合作学习有效开展的关键，为下一次开展合作学习打下了基础。教师要根据学生的实际情况制定不同的评价标准，给达标者予以鼓励性的评价，同时还要引导学生进行反思，使其体会到自己的进步，消除后进生的自卑感，使其增强自信心。实施评价时，不仅要评价学生的成果，更要关注学生合作学习的过程；不仅要评价每个学生的参与情况，更要关注小组的整体情况；不仅要评价学生的学习水平，还要关注他在合作学习中表现出来的合作精神、投入程度、情感与态度。

3 激发阅读兴趣

兴趣是学生学习的直接动因，激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，不仅是提高阅读教学效率的需要，也是促进学生可持续发展和终身发展的需要。学生只有感受到阅读的乐趣才会主动进行阅读，不需要家长或老师的督促，发自内心的愿意阅读。学生如何培养自己对于阅读的爱好，这是需要理性和感性双重作用的结果。作为一个初级阅读者，学生在选择阅读的文章时应选择适合自己年龄和心理特点的优秀的文章或经典故事，在情感上就有了愿意阅读的想法，而理性的思维又在这时告诉他：“多阅读对我有好处。”然后自然就会自己先行阅读。而在阅读童话、预言故事时，还可以对那些自己喜欢、有趣的段落重点阅读，增强阅读给学生自己带来的快乐。例如：在阅读童话《皇帝的新装》这个故事时，就可重点阅读这个情节： “ 皇帝一件衣服也没穿，可是全国上下所有的臣民都夸赞他的衣服华美。”多么可笑的一件事啊，每个学生都会觉得皇帝和臣民的行为可笑。但为什么一般人都会觉得可笑、不应该发生的事情却发生了呢？为解决这一疑问，学生对进一步了解书中具体内容产生强烈的好奇心和求知欲，这是激发学生阅读兴趣的大好机会。一旦学生的阅读兴趣被激发，自然而然不用别人督促就爱上阅读了。