作者：李芳媛 李翠玲 | 字数：3100 | 阅读：

摘 要：本文以对江西科技学院音乐类艺术人才招生、教学管理现状和改革着手，分析了招生考试和教学管理改革对音乐人才的培养的影响，旨在为音乐艺术人才前期招收及后期培养提出一些参考。

关键词：音乐教育，教学管理，招生，人才培养

1. 招生考试的评估与发展

2014年，对我省音乐专业的考生取消部分高校的艺术类校考、逐步采用省统考成绩，提高艺术类文化课控制分数线、来以此提高音乐专业学生的文化素质。在这些艺术生源中，有些是盲目的追随潮流，有些艺术生是抱着“上个大学”的心态参加考试，那么选拔优秀的艺术生成为培养人才的前提。

音乐学科的特殊性决定了音乐专业艺术招生考试与普通高等文化课程的招生存在着极大的区别，文化课程的考试可以采用统一的试卷，统一的标准来评估，而音乐专业考试的方式则不能做到这一点，于是产生了标准不容易统一的现象，因此对音乐招生考试的评估就成了一个难题，通常情况下面试官对艺术考生采用的是直接面试，而这些面试的内容就是在考官眼中的主观反应，这种主观反应就存在一个考官的个人兴趣爱好问题，因此同一考生的考试内容在不同的考官眼中会产生不同的效果，这种评估就会产生一定的偏差，这些偏差会对音乐考生的评估带来很大的影响。此外从招考角度来看，音乐院校采用的考试内容与高校教学的内容也存在差异，对招考和教学内容进行相应改革是很有必要的，要想对教学内容进行调整需根据实际情况对学生学习和教学的内容进行充分了解，调查和分析是改革的基础，通过调查发现存在的问题，通过分析讨论来制定一些方案使教学内容和招考内容相衔接。鉴于此，江西科技学院采用了一些措施来避免这样的问题，在充分了解该专业学生的基础上对教学内容和招考内容进行了调研，在教学内容方面进行了一定的革新，积极学习兄弟院校的培养要点，以及招考的内容的重点，对自身教学大纲和内容做出了调整，使形成自身特色音乐艺术人才的发展与高校的发展相一致。

2. 音乐学院的教学管理现状

2.1 基础教学管理

在江科音乐学院，教职员工各司其职，分工明确，管理完善，如院长工作负责学科专业建设。结合学院发展实际，组织拟定学院学科建设和专业发展规划，调整和优化专业设置；组织新设专业的论证、申报。教学秘书工作：负责各种教学质量检查评估相关的资料准备和收集以及资料统计工作。艺术实践科工作：做好艺术实践活动的内容、参加人员、活动成效的纪录；做好艺术实践活动的内容、参加人员、活动成效的纪录；负责校外实践基地的建设、联系、维护；协调校内、外各类赛事和演出的参赛、组织工作。班主任工作：负责学生专业学习指导，教育学生热爱自己的专业，树立正确的学习目的，帮助学生掌握正确的学习方法，提高获取知识.应用知识，创造知识的能力。

2.2 师生互动

教师和学生作为教学活动的两个主体，在教学过程中都起着非常重要的作用，教师作为引导者，为学生的学习发展起着指引作用，而真正的教育主体是学生，只有学生的真正参与才能促进发展。在江科的音乐学院教学过程中，教师要求学生要善于发现问题和思考问题，而教师本身对学生提出的问题要及时解决。

2.3 教学模式

江西科技学院音乐学院的教学模式是在原有的传统的教学模式的基础上进行改革和发展，在学校内外创造学生学习的自由、民主的学习氛围，允许不同观点、不同学术流派进行科学的交流。让学生从一些专家和知名人士那里得到自己感兴趣，并对自身学习有很大帮助的学术观点及就业等方面的建议。这些教学模式的发展对于提高学生的综合素质有较大的帮助。

3. 音乐学院的教学改革

3.1 教学改革中体现实践

马克思哲学人文实践是检验真理的唯一标准，一切理论的根基都必须源于实践，对实践没有指导意义的理论都不会成为真正的理论，对于学生学习理论知识也是一样，一味的学习理论知识不结合实践对学生的发展来说是没有意义的，因此，应该将理论知识结合实践才有利于学生知识的有效掌握。对于音乐学院的学生来说也是这样，只有理论知识而技能较差的学生步入社会也不一定会被认可的，而单纯的音乐技能好而没有理论知识的学生他的音乐技能的发展会受到限制的，其技能得不到较高的高度，因此理论知识是音乐技能提高的基础，技能的提高有助于理论知识的发展。从以上分析来看，培养理论知识丰富，实践技能较强的复合型人才是发展的方向。吴莫愁爆红引沈阳音乐学院教学大纲加重实践课，近年来江科音乐学院的教学大纲修订中加大了实践课的比例，达到近70%，积极地为学生寻找锻炼自身的舞台，同时也为更快得融入社会做准备。在实践中，江科音乐学院的学生积极参加各级各类省级以上比赛，如江西省大学生电视歌手大赛，江西省大学生艺术展演，江西省大学生校园歌手大赛，中华红歌会合唱比赛，江西省大学生唱响鄱湖声乐比赛，江西省第七届大学生艺术展演，江西省第五届艺术节江西声乐大赛等各大赛事，取得不错成绩，得到历练同时达到以赛促教目的。不仅如此，教师也是不能“闭门造车”，也要在实践中提升自己，发展自己，才能为学生更好地做到言传身教，在北京举行的第16届国际艺术家音乐比赛（AIMC）北中，江科音乐学院青年教师黄硕凭借超强的实力和出色的发挥，从来自世界各地的二百多名选手中脱颖而出，荣获中国赛区第二名（第一名空缺），为江科争得了荣誉。这是黄硕继6月在第十一届文化部“文华奖”全国声乐比赛江西赛区荣获二等奖后收获的又一殊荣，展示了江科教师高超的艺术技巧和音乐修养，体现出了江科音乐学院在教学中贯彻实践技能，有效地将音乐理论知识与技能相结合，让理论知识在技能中得以体现的教学模式，从而促进音乐技能的提高，真正证实了实践出真知，实践出人才。

3.2 教学改革中体现德艺双馨

风物妍美、和暖纯净，走进音乐艺术中心，每一间教室都承载着学生的梦想；每一个角落都蓄蕴涵着纯美与灵性。大厅镶嵌的“文舞相融，德艺双馨”这八个大字，是对所培养学生的期望和要求，树德立人，希望大家专业与文化并重，德才兼备，在品德和艺术上都有良好的追求和造诣。

“观其艺，知其德”——教育学生学艺如同做人，只有品德高尚的人才会成为优秀的音乐人才。“为生命中的一切而歌唱”道出了音乐学院学生的心声，随心而动，世间的一切美好都值得赞美。这些是江科音乐学院向学生所传示的文化信息，也蕴含了音乐学院对学生人才培养的要求，不仅要有艺术在身，也要注重品德的培养。

4. 结语

高校音乐的发展对社会音乐事业的发展和进步做出巨大贡献，音乐学院的人才培育模式对培养有用的高级音乐人才起到重要的作用，江科音乐学院对音乐人才的培养从招生模式改革入手，尽量避免以往招生中存在的弊端，在教学方法和教学模式以学生的适应为前提，以学生发展为目标，注重理论与实践相结合，为学生寻找实践机会，在实践中培育人才，在培养技能应用型人才的同时注重品德的修养，力争做到德艺双馨，为社会文化大建设增添绚丽光彩。

参考文献

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