作者：王建敏
　　【摘要】本文通过对藏族高中语文写作教学的现状进行分析，从而对藏族高中语文写作的问题进行探讨，同时对藏族高中语文写作问题发生的原因进行探析，最后，结合实际经验，提出了一些提升藏族高中语文写作水平的对策。希望通过本文能够为藏族高中写作教学提供一些参考和帮助。
　　【关键词】藏族 高中语文 写作水平
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0093-01
　　一、藏族高中语文写作教学的现状
　　语文写作有别于其他学科，是需要长时间的文字和生活的积累才能有效的提升语文写作水平。在藏族高中非常有限的语文课时安排当中，很大一部分时间都要用来讲解课本上的内容，留给语文写作教学的时间非常有限。目前来看，藏族高中生在进行语文写作的过程中所面临的最大障碍就是文字的贫乏和命题的限制。大部分藏族高中学生每个学期所写的作品大概在6篇左右，这个数量远远低于国家教育部的相关要求。
　　二、藏族高中语文写作的问题探析
　　（一）跑题问题
　　高中语文写作的核心在于学会审题，很多藏族高中学生的问题在于只能对题目的表面意思进行理解，没有对题目进行深入的思考，从而出现了跑题的问题。这也与藏族高中学生的语言理解能力不足有关。
　　（二）语段错误问题
　　藏族高中学生在进行语文写作的过程中经常出现的语段错误问题主要分为以下几种类型：首先，所写的语段不符合语法规则，这是由于藏族学生语言知识能力不足而引起的。其次，是所使用的语言不符合当下的语境。最后，是所写语段当中出现笔误，包括一些错别字和标点符号错误等等。
　　（三）构思不清问题
　　高中生在进行语文写作的时候，正确的构思是非常重要的，我们可以发现藏族高中生在进行语文写作的过程中，很多学生的作文都没有清晰的构思，语文写作太过随意。
　　（四）素材较少的问题
　　高中的语文写作，很大程度上是来源于平时的积累，包括对于日常生活的观察以及课外的阅读等等，这样才能在语文写作的过程中有字可写，很多学生在进行议论文写作的时候，都缺乏生活经历来作为材料。
　　三、藏族高中语文写作问题的原因探析
　　（一）汉语基础差
　　高中语文写作，需要掌握一定量的语法和词汇，才能写出好的文章，但是对于藏族高中生来说，很大一部分学生所掌握的词汇量和语法还无法达到这个要求。
　　（二）阅读量较少
　　通过阅读藏族高中学生的作文，我们经常能够发现很多作文当中内容单一，缺乏材料和事例，这也与学生平时的阅读量太少有关。我们经常能够通过一个学生的作文来判断他的阅读量，所以只有增加阅读量，才能提升写作水平。
　　（三）缺乏写作技巧
　　可以说，高中语文写作是需要技巧的，这里所说的技巧指的是审题、构思以及表达的技巧，只有通过审题来制定写作的中心才能进行接下来的立意和材料安排以及修辞。
　　四、提升藏族高中语文写作水平的对策
　　（一）提升教师的教学能力
　　在高中语文写作教学过程中，教师能够对学生起到示范和引导的作用，所以教师的业务能力水平高低以及语文知识储备都会对学生语文写作教学产生重要的影响。
　　（二）制定教学目标
　　很多藏族高中老师在进行写作教学的时候都是以应对考试为目标的，这是不对的，写作教学的目标应该是培养藏族高中学生的汉语能力以及书面表达能力，从而激发和培养学生的文学创作，把自己的想法通过文字表达出来。只有制定了正确的教学目标，才能达到在写作教学中取得更好的效果。
　　（三）培养学生对于语文写作的兴趣
　　我们都知道，兴趣才是学习最好的老师，培养藏族学生对于语文写作的兴趣，是提升藏族学生写作水平的有效途径。只有对语文写作產生的兴趣，学生才能对语文写作产生热情。所以，要丰富写作课的内容，制定更多学生感兴趣的写作命题，从而让学生产生兴趣。
　　（四）训练学生的写作技能
　　训练学生的写作技能，一方面要培养学生养成良好的阅读习惯，奠定语文写作的基础。另一方面要引导学生学会观察日常生活，为自身的写作积累素材。同时也要对学生的作文构思能力进行培养，帮助学生学会如何审题立意，如何谋篇布局，如何筛选材料。
　　学生能够通过写作来表达自身的想法，写作教学不仅仅是为了应付考试，对于学生未来的发展和综合素质能力的提升都有着重要的帮助。本文通过对藏族高中语文写作教学的现状进行分析，从而对藏族高中语文写作的问题进行探讨，同时对藏族高中语文写作问题发生的原因进行探析，最后，结合实际经验，提出了一些提升藏族高中语文写作水平的对策。希望通过本文能够为藏族高中写作教学提供一些参考和帮助。
　　参考文献：
　　[1]潘彦红.浅谈如何在藏族地区开展汉语的有效教学[J].新课程·下旬，2016，（8）：24-24.
　　作者简介：
　　王建敏（1982.1-），男，汉族，江苏兴化人，本科，中级职称，研究方向：高中语文教学。