作者：肖刚 | 字数：9165 | 阅读：

［摘要］高职院校大数据与会计专业学生竞争力重点应放在学生动手操作能力培养上，而学生动手操作能力必须建立在真实环境工作中。本文从目前会计真账实践教学基地研究出发，提出分层次组织实施会计真账实践教学，为学生未来的就业发展打下基础。

［关键词］会计真账；实践教学基地

一、会计专业真账实践教学基地现状

（一）会计真账实践教学基地建设只停留在简单无层次梯进核算状况

建设会计真账实践教学基地一般都是学校与税务师事务所合作实施代理记账业务，由于企业对财务数据的安全性和保密性的严格要求，所以学生进行的真账实操主要是小微企为主，学生通过操作可以接触到多个不同行业，如工业、商业、建筑业、物流、外贸、服务业等类型企业，对学生全面掌握不同类型会计操作技能奠定非常好的基础。由于代理记账业务涉及的企业主要是小微企业，而小微企业会计核算的经济业务比较简单，如果学生真账实践只停留在这个基础的层面上，没有建立不同层次的会计真账操作技能，对学生未来的发展也起不到真正指引作用。

（二）真账实践教学只注重会计核算，而忽视会计监督

小微企业老板大部分财务观念比较落后，许多企业没有会计内部控制制度，即使有实际执行过程也是流于形式，大多形同虚设。税务师事务所本身只是为这些小微企业提供代理记账服务，为了降低记账风险，一般不要学生自己进行审核，而是由企业指导老师在事后进行会计稽核；同时为了减少记账成本，指导教师大多数采用定性检查，很少定量监督，监督过程不够规范。而会计监督对学生走向会计工作岗位十分重要，因为会计监督可以保护企业的财产安全与完整，通过会计监督能够防止企业不合理、不合法的各种经济行为，从而节约资金。如果在实践过程中缺少会计监督这个环节，对学生来讲未来从事会计工作观念容易发生偏差，影响学生事业发展。

（三）真账实践教学只做核算，不进行分析管理

由于企业指导老师主要是来自企业一线操作骨干，会计核算工作能力非常强，但在会计分析管理方面都很少接触，加上专职老师很少从事实际会计操作，造成真账实践操作很少涉及分析管理内容。但高职会计专业学生只进行记账、算账和报账实操，能回答“是什么”培养出来的学生会做账而不会用账，而要回答“为什么”的问题就要学会用账，即在会计核算的基础上进一步利用会计资料进行分析管理，财务分析管理对于更好地发挥会计作用、提高企业经营管理水平具有重要意义。未来会计发展必然是会计核算由电脑完成，会计分析才是体现一个会计人员水平高低的重要因素。

二、会计真账实践教学基地建设

（一）分层次进行会计真账实践教学基地建设

1.“筑巢引凤”，在校开设会计真账实操课

以江门职业技术学院为例，学校通过请进来的方式与江门淇利来税务师事务所公司合作在校内建立会计真账实践教学基地。在校内开设真账实训课并融入大数据与会计专业的教学计划中，我们学校提供实训室、设备，江门淇利来税务师事务所公司提供企业真实会计资料，公司派会计骨干进行指导，学校派专职教师协助工作，组织大数据与会计专业学生参与真账业务。江门淇利来税务师事务所公司的账目有很多种，涉及中介服务业、工业企业、商品流通企业、流物企业、房地产企业、涉外企业等不同行业财务资料作为实践操作的教学内容，学生完成会计核算、纳税申报、业务审核和报表分析四项工作，通过真账操作，使学生全面掌握会计操作技能。

由于在校开设会计真账实操课主要来源于代理记账公司提供的小微企业的会计资料，这些企业规模比较小，会计业务操作比较简单，且操作主要以外账为主，对学生尽快掌握各种行业会计操作流程有很大的帮助，但学生要在未来会计事业上有所发展，必须接触到规模相对大的会计业务，要做到这点只能走出去在企业建立会计真账实践教学基地才能实现。

2.“订单培养”，在企业开设会计实战班

在企业建立会计真账实践教学基地可以进一步拓展大数据与会计专业学生实操能力，在企业建立会计真账实践教学基地主要以“订单培养”为主。我们与南大会计师事务所有限公司合作开设会计订单班，首先学校与公司签订人才培养和用人协议，按照市场对会计人才的需求共同开发教学计划，培养人才时双方按订单合约履行各自的职责，公司提供实训室、设备和企业会计资料，会计资料加入了企业的内账，这也是双方共同打造的内容，学校提供有一定理论和实操基础的学生，订单培养的课程全部放在会计实操及相关配套的专业知识上，操作重点放在成本计算上，在企业完成教学内容后由公司这样使学生的知识结构上更具专业性、实用性和操作性。

3.利用大数据，深层次挖掘学生财务数据分析能力

随着大数据的广泛运用，当今社会对会计人员要求不只是会计核算，更重要的是综合分析能力，即通过财务报告对企业进行全面、透彻、综合的分析，这是目前会计人员应当具备的能力。大数据为学生进行财务分析提供了大量上市公司的真实财务数据，我们向学生主要推荐东方财富网和巨潮资资讯网，让学生学会查经营结构、资本运作、股本结构和财务分析资料，了解企业的生产经营流程，利用财务报告等信息资料，结合企业管理中的落后环节和存在的主要问题，提出改进措施和建议。

（二）会计真账实践教学组织和实施

1.会计核算实践教学的组织和实施

主要在校内会计真账实训课和校外订单培养班实施。以班级为单位分小组，每个小组由一名学校专职教师指导，负责五六家不同类型的企业，每个小组完成记账凭证填制、账簿登记和报表编制和纳税申报工作，这是真账操作的基础工作，要求学生在老师的指导下按凭证填制、账簿登记、报表编制和纳税申报四大核算内容进行分工让学生完成一个企业会计循环核算，主要操作内容：

（1）审核原始凭证，填写记账凭证，重点放在完整性、准确性上。

（2）登记明细分类账、总分类账，重点训练过账、对账和结账三大环节。

（3）编制资产负债表、利润表，重点了解报表的结构。

（4）填写综合税申报表、个人所得税等报表，承担报税工作的学生要认真仔细填写，重点放在纳税业务的计算上，培养依法纳税的意识。

完成一个会计循环后，小组成员要进行角色互换，这样就可以使每一个学生接触到不同的业务，力求让学生操作技能得到全方位提高。

2.会计监督实践教学的组织和实施

会计监督实践教学是在会计核算实践教学基础上通过进行小组之间角色互换来进行操作的，一个小组对另一个小组会计核算资料进行会计监督，通过会计监督实践教学使学生明白一个合格的会计工作者应该具有的职业道德和职业操守，这样学生既能学到技术，又能提高职业素养。主要操作内容：

（1）根据每个企业的实际情况设计会计内部监督制度

企业内部会计监督制度是企业为保证经济业务的有效进行，保证资产的安全、完整，防止发现纠正错误、舞弊，保证会计资料的真实、完整而实施和制订的程序，采取的制度和策略。根据学生学习的实际情况，我们只要求学生对会计内部会计监督制度进行简单原则性的设计。主要包括：不相容职务相互分离控制，授权批准控制。

（2）实施内部会计监督过程

按照企业内部会计监督制度，认真审核原始凭证，审核记账凭证是否按审核无误的原始凭证来填制的，登记账簿是否与记账凭证和科目汇总表一致，报表数据是否与记账凭证数据一致，实施的重点首先是责任人的责任是否明确；其次各个责任人是否签字盖章。保证会计资料的真实性、完整性和合法性。

3.财务分析实践教学的组织和实施

财务分析实践教学重点就是实践资料的归集上，按分层教学的理念，我们准备从两方面收集资料，第一层从校内真账实训中财务报表数据提取，这些数据比较简单，学生操作容易上手，通过操作目的就是让学生了解分析步骤程序；第二层从大数据上市公司财务报表中提取，有了前面的基础，那么学生就能进一步对项目进行分析，为学生未来的就业发展打下基础。

（1）分析校内真账实训课提供的财务报表资料

财务分析由各小组根据审核无误的财务报表进行操作，主要完成资产负债表和利润表分析，指导教师会结合学生报表分析课程的内容编写好财务分析简单的模板，学生按教师提供的模板进行操作。资产负债表操作主要从三方面入手：首先总体分析了解总资产规模；其次从结构分析了解资金的攻防变换；最后从项目分析了解具体资金布局的特点。利润表主要从四方面进行分析：首先看结果，通过净利润分析确定企业是盈利还是亏损；其次看结构，利润是由主营业务利润、投资收益和营业外收支三部分组成，通过分析确定利润的持续性；第三看趋势，通过对连续三年净利润的变化了解企业发展前景；第四看质量，通过净利润与经营现金流对比确定利润的含金量。通过对小微企业的财务报表进行分析，学生一般都能掌握报表分析的操作步骤。

（2）分析大数据上市公司财务报表资料

学生对财务报表分析有一定基础后，我们就利用大数据提供的大量上市公司财务资料，在总体和结构分析有一定基础的情况下，重点放在主要项目的分析上，教师同样按照水平分析和垂直分析的内容提供的项目分析模板进行操作。如资产负债表流动资产重点分析货币资金、应收账款和存货，操作中采用东方财富网中上市公司的资料，如根据营业收入与应收账款确定公司经营状况，根据经营状况确定存货的增减及货币资金的多少；非流动资产分析放在各项目用途上，长期股权投资是反映公司控制力，固定资产反映公司的生产能力，无形资产反映公司的核心竞争力；利润表重点放在营业收入、营业成本和期间费用上，营业收入反映市场规模，营业成本反映企业的生产管理水平，期间费用反映企业管理水平。通过对项目的具体分析，学生就能很好地掌握财务报表的基本分析方法。

三、真账实践基地需要配套解决的操作风险问题

财务数据是企业商业秘密，因此建好会计真账实践基地的关健在于控制风险，真账实操风险主要来自两个方面，一是因泄露企业商业秘密而引起的信息安全风险，二是因纳税申报失误没能给客户享受应有优惠政策失误而引起的涉税法律风险。

控制信息安全风险是基础性工作，学校与企业进行会计真账实践基地进行合作时，校企双方应当协商签订《会计真账实践基地合同协议》明确双方的权利和义务。企业应具备合法有效的代理记账资格，相关手续齐备：能提供记账所需真实原始资料；学校严守第三方商业秘密，保证会计档案资料妥善保管、有序存放、方便查阅、严防毁损、散失和泄密。学校要与学生签订承诺书，对执行业务过程中第三方商业秘密负有保密负责。

控制涉税法律风险相对来讲技术含量比较高，是真账操作难点，学生在开始操作时一般不好把控，学校应建立健全实训指导教师手册和实训学生操作手册，明确指导教师和学生的职责，指导教师对纳税申报内容的正确性、合规性负责。纳税申报首先指导教师进行示范操作讲解，列出操作程序和要求，再由学生按要求进行业务处理，指导教师对学生操作内容进行检查和纠正，保证纳税申报资料的准确、完整、合规。

会计真账实践教学基地建设请进来、走出去的模式，将真账引入课堂，让学生真实环境中去学习，弥补了会计仿真操作的局限性，对高职学生提升会计工作能力有很大帮助。

本文系2020年广东省高职教育财经类专业教学指导委员会2019年度教育教学改革项目《会计真账实践教学基地研究》研究成果，编号：CJ201941。

参考文献

[1]闫荣平.会计真账进校园实践教学模式研究[J].教育教学，2015.05.

[2]富琳姝.基于工学结合的高职会计专业真账实践教学模式探讨[J].现代农业装备，2015.03.

[3]王慧.高职真账实训会计实践教学模式探析[J].职业时空，2014.12.