作者：李彩霞 | 字数：3020 | 阅读：

摘 要：校外文化活动作为加强青少年思想道德建设、提升文化素养、促进其全面发展的有效载体，只有与学校文化活动相互衔接、相互补充、相互促进，才能共同促进广大青少年成长成才。

关键词：校外文化活动；学校文化活动；有效衔接

2006年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》，对未成年人校外活动场所的作用、性质、功能、总体要求进行了明确的界定，《意见》指出：要把校外文化活动列入学校文化活动教学计划，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外文化活动，实现校外文化活动的经常化、制度化。

但是，在实际工作中，校外文化活动与学校文化活动有些脱节，双方缺乏沟通，校外活动场所组织的文化活动学生参与面较小，学校又认为校外活动场所没有发挥出应有的作用。那么，如何才能促进校外文化活动与学校文化活动有效衔接？

1 准确定位学校文化活动与校外文化活动的功能

校外文化活动与学校文化活动的有效衔接，必须明确两者的不同特点、不同功能，这是两者有效衔接的直接途径。

学校文化活动的功能：学校文化活动是由专职机构和专门人员承担，有系统、有组织、有目的地对少年儿童的思想、知识、能力等方面进行培养熏陶，是按照文化活动大纲和教学计划，以班级授课制的方式完成教学任务。在未成年人成长过程中，学校文化活动具有完整性、规范性、普及性等特点，是未成年人接受文化活动的主要渠道。

校外文化活动的功能：校外文化活动是指青少年宫、儿童活动中心、青少年科技馆、青少年之家等校外文化活动机构对少年儿童开展有目的、有计划、有组织的、多种多样的青少年文化活动。这些校外文化活动机构是未成年人校外活动的主要场所，它们开展的文化活动是对学校文化活动的有效补充和延伸，其功能应定位为“拾遗补缺，拓展延伸”。

明确了校外文化活动与学校文化活动两者的不同功能，才能促进两者的有效衔接。校外文化活动要针对学校文化活动的缺失，开展有针对性的文化活动，弥补学校文化活动的不足，要与学校文化活动相适应，拓宽文化活动的形式和内容，延长文化活动链，为未成年人搭建一个实践探究的活动平台。

2 注重校外文化活动与学校文化活动在内容和形式上的衔接

1、校外文化活动的内容要与学校课程改革相结合。近年来，随着课程改革的不断深化，学校文化活动在德、智、体、美诸方面的内容和形式都在发生着变革。未成年人校外活动场所要与此相适应，主动改革，特别关注学校无法开展的或学校开展成本太高的活动，使校外文化活动与学校文化活动有机整合，更好地发挥文化活动的效益。一是要开展与学校德育相衔接，突出地方历史、形势文化活动及专题文化活动。二是要开展形势文化活动，让青少年学生了解社会发展的方向，祖国的建设成就，增强其民族自豪感；三是要开展好专题文化活动，针对纪念日、节日、国际国内重大事件举办文化活动，让未成年人受到启迪。未成年人校外活动场所则可以发挥自身优势，集中当地历史资源、国际国内文化活动资源，通过图片展、专题片、讲座、知识竞赛、展演等形式开展文化活动，让学生通过更多途径参与文化活动。

2、校外文化活动的内容要与学校创新实践的改革相适应。课程改革强调创新精神与实践能力的培养，而学校缘于师资、设备、场地的限制，许多教学活动需借助社会力量才能完成。而未成年人校外活动场所则可以大有作为，可以通过精心组织，开展体验文化活动、探究文化活动、科技创新文化活动，成为课程改革的助推器。如开展实用技术、科技发明、科技论文、科幻画等科技创新文化活动。

3、校外文化活动的内容要与学校艺体科技文化活动相衔接。艺术文化活动是校外文化活动的重要内容，也是学校比较重视的内容，因为它在丰富学生的生活，活跃校园气氛，怡情益智、促进学生快乐成长方面有独特的作用。但是学校的艺体文化活动，是一种普及性文化活动，不能满足特长生的需求，不利于发现和培养优秀人才。未成年人校外活动场所要根据青少年身心发展规律和艺体成长规律，组织优秀教师，精心设计课程，为艺体人才成长成材创造良好条件。

3 建立健全校内外衔接的长效运行机制

1、建立校外文化活动与校内文化活动衔接的协同性组织

《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》强调，各级文化活动行政部门要会同共青团、妇联、科协等校外活动场所的主管部门，对校外文化活动资源进行调查摸底，根据不同场所的功能和特点，结合学校的课程设置，统筹安排校外活动。

当前，由于校外文化活动与学校文化活动的行政归属不同，它们之间缺乏沟通合作的桥梁，因此，校外文化活动与校内文化活动的衔接，必须有专门的组织保障。负责校外文化活动与校内文化活动的沟通、联络、协调，解决两者之间衔接实施过程中的问题，提高衔接时效。此外，还要充分发挥地区青少年宫协会的作用，对当地的校外文化活动资源进行整合，为校内外的合作交流提供更广阔的资源平台，使协会成为校外校内衔接的一个有效的结合点。

2、促进校外文化活动与学校文化活动衔接的常态化发展

校外活动场所为未成年人提供自主选择活动内容、活动时间、活动辅导教师，满足自己的兴趣和爱好的需要。在培养目标上，与学校文化活动一样，都是要致力于青少年的健康成长，应该密切联系，互通信息，整合力量，共同探讨如何发挥自身的优势，利用不同的途径和形式对青少年儿童实施全面的文化活动。校外文化活动要主动关注学校文化活动，了解文化活动改革发展的方向，更新文化活动理念，掌握文化活动内容、文化活动方法、文化活动方式的变革，从而改进校外文化活动，更好地为文化活动改革贡献力量。校外文化活动要主动深入地研究未成年人的现状，摸清他们的爱好需求，设计好活动，为未成年人的成长助上一臂之力。校外文化活动要了解学校文化活动需要补充什么，拓展什么，，使校外活动与学校文化活动更密切结合起来，更好地发挥育人功能。

当代青少年，存在自我意识过强、合作精神缺乏、抗挫能力弱、意志力差、动手实践能力差和创新能力不足等诸多问题，而组织他们参加丰富多彩的文化活动是解决这些问题的有效手段。校外文化活动的自主性决定了校外文化活动具有非常广阔的创新空间，可以根据学校文化活动的需要，提供创新的活动思路和方法。它可以及时调整活动内容，精心设计开发与学校文化活动教学有机结合的活动项目，不断探索参与式、体验、互动式的活动方式，创新活动载体，满足社会、学校、家长和孩子的发展需求。校外文化活动应该发挥在开展活动方面的综合优势，可从增加德育、科学、文史、艺术、体育等方面课程的实践环节入手，创建青少年喜闻乐见、知识性趣味性强、参与积极性高的品牌活动项目，保持校外文化活动强大的生命力。还可以把校外的文化活动形式和内容引进校园，与校内文化活动进行互补，这样对于学校特色的形成与巩固、学生兴趣的培养、潜能的开发会起到良好的作用。

总之，校内外文化活动的有效衔接、协调发展，是我国文化活动改革不断深化的必然要求。所以，作为文化活动工作者，要通过校外文化活动这个平台给广大青少年提供充分锻炼、发展的空间，使校外文化活动和学校文化活动和谐发展，促进青少年的全面发展。

参考文献

[1]《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》

[2]《中国教育改革和发展纲要》

[3]《现代校外教育理论》中国文化活动学会少年儿童校外教育专业委员会编、中国少年儿童出版社